Skolan är nu inne på sitt andra år med en-till-en-datorer. Rektor Ylva Svensson berättade om skolans utmaningar och erfarenheter av att genomföra förändringen. Det finns olika vägar att gå när man ska göra detta. En del vill börja med en mindre pilotgrupp för att lära sig av problem och utmaningar, för att sedan införa det fullt ut. Djäkneparksskolan valde att starta med hela skolan samtidigt och det var Dataservice som levererade och supportade.
– Vi ville att pedagogerna skulle kunna jobba med samma förutsättningar i alla klasser, berättade Ylva.
Ylva Svensson, rektor, ser många framgångsfaktorer med en-till-en.
Pedagogerna behövs mer än någonsin
John Steinberg menade att pedagogerna behövs mer än någonsin med den nya tekniken. Det finns plus och minus med alla nyheter och man ska inte blunda för teknikens svårigheter och hinder. Det är lätt att man fokuserar för mycket på formen. Man gör snygga presentationer i datorn, men vilken kvalitet är det på innehållet?
– Den nya tekniken kräver att det finns mer kontrollpunkter, uppföljning, planering och struktur och där behövs läraren, poängterade han.
Läraren har också ett samhällsansvar att föra vårt kulturarv vidare. Ämnen som historia, litteratur, musik, natur, hantverk, idrott måste finnas. Samtidigt behöver dagens elever en mer lustfylld pedagogik med utrymme för passion & flow, att få jobba med projekt som man väljer själv. En 50/50-lösning där kulturarvet får 50% och individen själv kan påverka sin undervisning till 50% vore idealet. Konsten ligger i att få ihop balansen, menade John Steinberg.
– Den moderna pedagogens mantra bör vara ”uppföljning”! Pedagogerna bör använda sina veckomöten till att ta upp goda exempel (”best practice”). Fråga: ”vad är det bästa som har hänt i veckan?” Ta ett varv arbetslaget runt – och ni kommer att lära enormt mycket av varandra, uppmanade han.
”Uppföljning” borde vara den moderna pedagogens mantra, menade John Steinberg.
Utmaningen ligger i att omformulera arbetsuppgifterna
Djäkneparksskolan har haft många framgångsfaktorer, berättade Ylva:
– Vi visste vad vi ville ha, vår leverantör och support finns här i Norrköping, tillgången på nät för skolan har blivit god och vi har bra IT-kompetens på skolan. Vi har också satsat på utbildning när vi införde tekniken och fortsätter med fortbildning på skolan. Vår pedagogiska plattform It’s Learning, är också en viktig förutsättning för framgången. Här har vi en enkel och tydlig kommunikation och kan ge samma information till alla.
Hon poängterade att det är viktigt att förstå att allt inte bara löser sig för att man ger en dator till varje elev. Utmaningen ligger i att omformulera uppgifterna till eleverna. Det är en process som pågår hela tiden och pedagogerna har kommit olika långt i sitt nya arbetssätt. Därför är det viktigt att man fortbildar varandra och hjälps åt för att utvecklas tillsammans.
Flera elever delade med sig av hur de hade jobbat med olika projekt i datorn och hur de presenterade resultatet, vilket var mycket imponerande att se.
En klar förbättring med att ha datorer är att det är lättare att jobba med sina uppgifter hemma, tyckte Jonna Wiberg (tv) och Emma Lindman på Djäkneparksskolan.
Inspirationsdag, var en bra rubrik på dagen, summerade Margareta Dott från Erlaskolan
Erlaskolan har också infört en-till-en-datorer, redan från fjärde klass, och Margareta Dott, som är lärare där fascineras av hur snabbt de lär sig nya saker.
– Det är också härligt att se hur hjälpsamma de är mot varandra när det gäller att lära ut hur datorn används. De delar med sig med glädje, berättade hon.
– Jag gillade Djäkneparksskolans upplägg med att först få lyssna på vilka erfarenheter skolan har gjort tillsammans med John Steinbergs tankar och sedan få gå runt och möta både lärare och elever i klassrummen! Här finns en öppenhet och generositet och man fick en röd tråd och bra helhetssyn. Speciellt intressant var resonemanget kring 50/50 och hur vi ska hitta en god balans mellan samhällsuppdraget och att väcka lusten att lära hos barnen. Inspirationsdag, var en bra rubrik på dagen, menade hon.